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孩子,遇到這樣的班主任,你就從了吧!

2021-04-19 05:53:57

遇見奇礫,遇見你——奇礫教育五周年系列訪談,本期帶您走近班主任Tree


我是Tree,是福州奇礫教育的眾多“班主任”之一。

作為一個以【溝通協調】為本職工作的“職業話嘮”,要和大家分享自己在奇礫這幾年的經歷和經驗,其實我也有點小糾結:班主任的工作內容廣而雜,乍一看好像學生標化提升相關的所有事情都和班主任相關,但細數起來又都是零零散散的日?,嵤?。

顯而易見,班主任工作職責之一,就是【處理解決與學生相關的所有計劃外的事情】,于家長,我們是那個二十四小時在線待機、隨時回復家長們提出的任何問題和話題的人,于學生,我們是那個微信聊天不用設置都能全時段置頂、追著他們學習的人。如果按照工作側重點,我們的工作,可以大致分成三個模塊:

◆  學生上課、考試相關的安排

◆  作業和復習情況的跟進督促

◆  給家長“布置作業”、排憂解惑

奇礫始終堅持只做小班和一對一,表面看上去我們要服務的學生和家長群體總量沒有特別多,大家應該都能輕松些。但事實上,做實至名歸的個性化、精細化教育,要付出的時間精力可能更多。

奇礫始終堅持只做小班和一對一,表面看上去我們要服務的學生和家長群體總量沒有特別多,大家應該都能輕松些。但事實上,做實至名歸的個性化、精細化教育,要付出的時間精力可能更多。

幻想每個學生都能嚴謹、靠譜、守時那是白日做夢,總會有懶散、拖延、迷糊、不把遲到請假當回事兒的學生。在這種情況下,想要保障學生們的上課效果,只能因人制宜。奇礫的班主任,精細化是基本的要求,我曾經連續半個月每天早上給一個經常遲到的學生打電話叫她起床;也曾經和一位父母常年出差不在家、自己手機常常不開機的學生家的表姐聯系甚頻;為一個總是各種理由遲到的學生至少能保障不耽誤正課,在正課前安排詞匯上機小測讓他必須比其他同學提早半小時到奇礫……

用經驗預見,因人制宜,堅持執行,既然目標是“學生必須好好來上課完成學習任務,更讓每一位奇礫學生都能享受到學習帶來的收獲及喜悅”,那么學生和家長們做不好的或預見不到的,就由我們來提醒&補救。

奇礫的學員以中學生、大學生為主,這個階段的學生自控力還是相對薄弱的。我工作的重頭很多時候就是圍繞著整個學習督促過程,和學生的“懶惰拖延假努力”做斗爭。

在奇礫,學員的課后學習過程督促,是班主任的核心工作,可以依次歸納為“保頻、保量、保質、按時”四個模塊。

保頻

【保頻】留學考試培訓側重量變到質變的積累過程,一天認真做一套練習,保證一周七天都練習一次和一天做7套練習,一周只做一天的效果一定天壤之別。這也是體現班主任工作重心的地方。

保量

【保量】如果沒有盯緊這幫孩子,該做的題目和該達標的詞匯,可能就只完成一半。

保質

【保質】同樣做完作業,只選出答案不核對是一種,核對后不加以分析為什么會錯是一種,分析后沒有及時歸納整理的又是一種,歸納整理后沒有強化練習還有一種。不同的精度和質量的效果肯定不同。

按時

【按時】每份作業有它的時機,該在某次課前完成后課上老師講評的作業,學生當時沒做完,上課效果就打折扣,哪怕之后保質保量保頻的補了,也沒有按時完成的效果好。

留學考試沖刺階段孩子的時間精力都很緊張,我會用手機APP給每一個孩子專門定制化錄制音頻詞庫,把他們錯題集里的單詞輸入APP,生成屬于個人的在線詞庫,把鏈接轉發給他們。不管在往返學校路上,或者其他場合,都可以隨時隨地的聽、跟讀,記憶單詞,節約了孩子的時間精力,也提高了學習效率。

在留學考培行業這幾年,我比較大的一個感想是:在孩子們的未來博弈戰中,家長們是弱勢的群體,往往比孩子焦慮得多。為了更好的教育資源,放棄看似順遂的國內重點大學錄取機會,費用更是國內大學的數十倍之多。家長都希望孩子在老師們的“點化”下,能夠一下子心無旁騖全力以赴專注學習馬上提分,我們也理解家長的迫切。

曾經在剛剛接手某個新生時,在深夜接到家長的電話,電話那頭的母親聲音焦灼而無助,一句句反復問詢確認:孩子現在這種程度未來托福能不能上百,孩子課堂上的表現如何……這些內容我白天已經詳細的發給過她,在電話中又輕聲慢語細致的給她解釋了一遍……那天我和那位母親溝通了近兩個小時,家長翻來覆去的講述著她覺得自己好累,壓力好大。女兒留學考試成績不盡如人意,但自己又幫不上忙……

我從不認為家長們的焦慮是無用的情緒垃圾,相反,每一次的交談于我們班主任而言都是一次機會,一次了解孩子的機會,一次給予家長心理安撫的機會,一次建立信任和合作的機會。

同樣教學也需要家長的配合與支持,優異留學考試成績的取得,在奇礫一定是各個教學、教務崗位加上學生、家長共同作用的組合拳,而不會是任何一個崗位、個人的一招制敵。所以,我也會給家長們【布置作業】,尤其是對于那部分只有周末時間在奇礫上課,周一到周五在奇礫沒課的同學。家長與老師、班主任的呼應,就顯得尤為重要。畢竟我們不可能守在學員家里監督日常作業完成和復習情況,而且孩子們在高強度學習下,偷懶心、倦怠心都會有,這時候家長和班主任線上線下結合的督促、跟蹤,就會起到事半功倍的效果。

有的家長回過頭問,每次占用你那么多時間,你們會不會覺得很煩?實話說,有些時候確實會有一點點煩啦,比如同一個問題被反復問很多次的時候,也會忍不住和小伙伴們互相吐槽,但那些都只是分分鐘就忘記的小情緒。然后留在記憶里的,只有家長們的肯定和感激,幫助他人的快樂,還有那種被信任、被需要的滿足感。

一路走來,始終堅信一定有足夠誠意、真心,才能換來家長學生的信任,更要用自己的努力、付出、堅持,來確保不辜負家長的信任和期許。

感謝這一路上遇見的所有奇礫學生、家長、同事們對我班主任工作的支持和包容。和他們一起創造的那些美好記憶,給予了我豐裕的心靈能量,讓我從不曾因為工作的繁雜瑣碎、一地雞毛而消磨初心。

很感激奇礫教育給予彼此契合的機會,讓我能夠有更多信心和耐心陪伴大家一起齊心協力,創造奇跡。

路在腳下,夢在前方,我在奇礫等你,一起為夢想而戰。


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